审美教育，美感教育，简称美育。蔡元培先生曾说：美育可以代替宗教，美育是最重要、最基础的人生观教育。幼儿园开展美育，主要包括艺术美、自然美、社会美、科学美等，有利于培养幼儿对美的情感，达到人的全面自由、和谐的发展。
[color=rgba(0, 0, 0, 0.9)]美育的重要性 美育是运用自然美、社会美和艺术美培养幼儿正确的审美观念，使其具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力及培养健康审美态度的教育。美育在提高幼儿素质，促进幼儿全面发展方面有着其它教育不可替代的作用。
[color=rgba(0, 0, 0, 0.9)]首先，美育是幼儿教育的重要内容 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确规定：“可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域”。显然，在这五个领域中，艺术乃人类社会之美的高度集中与凝练，它属于美育的范畴，而且是美育的最主要的内容。 不仅如此，《纲要》在关于艺术领域的“目标”中要求，要让幼儿“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”；在“内容与要求”中要求，要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”；在“指导要点”中更是明确提出，“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。” [color=rgba(0, 0, 0, 0.9)]“教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”《纲要》的上述要求表明，作为幼儿教育五个内容领域之一的艺术，实际上已远远超越了艺术形式的范畴，它将自然美、社会美、艺术美融为一体，包容了美育的全部内容。
[color=rgba(0, 0, 0, 0.9)]第二，美育是幼儿教育的最佳形式 [color=rgba(0, 0, 0, 0.9)]关于幼儿教育的形式，《纲要》指出，要“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动”。“以游戏为基本活动”，不仅意味着游戏是幼儿教育的主要活动形式，更意味着幼儿教育活动的各个方面都应该充满着一种游戏的品格，相比之下，后者更应该受到我们的关注和重视。而从“游戏说”的角度上讲，游戏活动，就是审美活动；游戏的品格，就是审美的品格。 [color=rgba(0, 0, 0, 0.9)]“游戏说”是关于艺术起源的重要学说之一，其代表人物是德国美学家席勒。席勒认为，人的艺术活动是一种以审美外观为对象的游戏冲动。具体说，人具有三种冲动，感性冲动、形式冲动和游戏冲动。当感性冲动和形式冲动这两种冲动在人的身上同时起作用、或者说两者达到了统一时，便出现了一种新的冲动--游戏冲动。
[color=rgba(0, 0, 0, 0.9)]席勒进一步解释说，游戏冲动亦即审美冲动，它以自由为其精髓。简而言之，作为游戏的审美活动就是要创造出形式与内容、感性与理性、客观与主观相统一的美的形象。 从个体发展的角度看，幼儿时期乃人生旅程的初级阶段，尚没有真正走进社会，较少受制于社会规范。充满自由本性、热爱游戏活动、对美的事物最为敏感，是幼儿最本质的个性特点，也是幼儿最珍贵的个性品质。
[color=rgba(0, 0, 0, 0.9)]第三，美育是幼儿教育的理想境界 当我们认同上面所谈到的，美育既是幼儿教育的重要内容，也是幼儿教育的最佳形式时，我们进而可以提出：让幼儿教育自身立美，让幼儿教育成为美育，进而培养出美好的人，乃幼儿教育追求的理想境界。 最高境界的美育，不仅教育的内容是美的，也不仅教育的形式是美的，而且其教育的过程和教育的结果都是美的。对于幼儿教育来说，要达到美育的境界，要自身立美，除了具备前面谈到的教育内容与形式要美之外，还必须做到整个教育的过程要富有美感，要充满自由与创造的品格，也只有这样，我们才能收获美的结果或产品，即培养出美好的人。可以说，理想的幼儿教育是一项美育系统工程，是一项自身立美工程，这项工程的主要实施者就是幼儿教师。
[color=rgba(0, 0, 0, 0.9)]如何进行美育教学 [color=rgba(0, 0, 0, 0.9)]幼儿园要开展美育教学，要根据儿童自身的发展来定，而不是依据成人的要求来定。儿童对事物的认识，都是从自身的经验出发，从自己的心灵出发与对象进行积极主动的对话。
[color=rgba(0, 0, 0, 0.9)]一、寓美育于各科教学之中，是实施美育的主要途径。 [color=rgba(0, 0, 0, 0.9)] 以音乐教育为例。 音乐是以声音塑造形象听觉艺术，它以一定的节奏和旋律通过听觉影响着幼儿的情感，同时又使幼儿的听觉在音乐中获得更好的发展。音乐教育对于开发幼儿智力，发展其想象力、记忆力，活跃思维及培养良好的道德情操都有积极的促进作用。在音乐教育中教师要通过唱歌、欣赏音乐、游戏和舞蹈等内容，教给幼儿有表情地唱歌并迎合音乐做出优美协调的节律动作或舞蹈动作，培养初步的音乐欣赏和唱歌、跳舞的简单技能，发展其音乐才能和音乐艺术的想象力、创造力。
如：欣赏《牧童短笛》时，教师将组幻灯片放映到荧幕上，孩子们看到荧幕上出现碧绿的田野，牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子。伴随着画面的变换，听着优美动听的音乐，幼儿不仅能感受到牧童的愉悦心情，而且对音乐的丰富内涵有了定的理解。在音乐的作用下，幼儿的表演欲也就产生了，当他们随着音乐的节奏作出一定的节律动作时，其想象力和创造力也就得到了发展。又如《小娃娃跌倒了》这首歌曲，幼儿在学唱歌曲和领会歌曲情感的同时还能受到团结友爱，互相帮助的美德教育。
[color=rgba(0, 0, 0, 0.9)] 以美术教育为例。 幼儿园的美术教育包括绘画和欣赏等内容。美术是一种造型艺术，由于它色彩协调，线条清晰，形象生动，有助于锻炼幼儿的视觉，又能够发展幼儿的观察力和艺术想象力。幼儿对形象美好、色彩鲜艳的玩具和图片能表现出极大的欣赏欲，喜欢用画笔涂画出一些他们想象的图案来，这一过程实际上就是幼儿对美的追求和创造。所以教给幼儿简单的绘画、泥工、手工、纸工、制作玩具的技能，使他们能够从事一些简单的美术，可以培养幼儿对美术的兴趣，并激发他们的美术创造能力。 如：幼儿最初画花朵时，所有孩子画的花朵几乎一个模样--“五瓣一芯”，画面单调。当幼儿掌握了一定的技能并经过对各种花的观察之后，再动笔时，就会画出不同颜色、不同形状的花来，这时幼儿已经进入了创造美的境界之中。
[color=rgba(0, 0, 0, 0.9)] 以文学艺术教育为例。 幼儿园中的文学艺术教育主要是通过听故事、听童话、朗读诗歌、观看儿童题材的影视作品等进行的。儿童文学作品内容丰富、语言优美不仅能丰富幼儿的知识，发展语言艺术，而且可以使儿童受到美德教育，提高幼儿辨别真假、善恶和美丑的能力。幼儿在学习过程中，有时要通过自己的表演形象地再现故事、童话、诗歌等文艺作品的内容，使其想象力、思维能力、创造力都得到了发展。 如：童话《白雪公主》能激发幼儿的爱心和善良的品质，培养疾恶如仇的情感。又如故事《诚实的列宁》，能教育幼儿做了错事要勇于承认的诚实品质等等。通过讲、读、看、听等形式，让幼儿多学习一些喜闻乐见的儿童文学作品既能增长幼儿的知识，又能培养做人的美德,使幼儿身心健康成长。
[color=rgba(0, 0, 0, 0.9)] 以体育为例。 体育是促进幼儿身体健康，强体质的主要手段，也是培养幼儿形体美、姿态美的主要教育途径。在体育教学中要根据幼儿年龄和生理、心理特点教给幼儿一些简单的体育活动技能，使他们能够在简单的体育活动中提高运动能力并促进体质的增强。幼儿园的体育教学还可以结合音乐或模仿小动物等手段进行。如：学兔子跳动作时，播放节奏强的乐曲，让幼儿随着优美的音节奏，模仿小兔跳，幼儿不仅跳得认真，活泼，而且都希望自己的动作优美协调，争取得到老师的表扬。
[color=rgba(0, 0, 0, 0.9)] 以常识教育为例。 常识教育是对幼儿进行综合知识的教育，其主要目的是使幼儿多了解一些周围生活中粗浅的知识和技能，并了解一些简单的科学基础知识。由于常识教学中经常与自然界的客观事物打交道，所以应该利用常识教学对幼儿进行热爱科学和爱护环境等方面的科学常识美教育。 [color=rgba(0, 0, 0, 0.9)]如游览动物园时，可以让幼儿从观看各种动物的情境中产生热爱和保护环境的美好情感。
[color=rgba(0, 0, 0, 0.9)]二、通过日常生活对幼儿进行美育 日常生活是美育的丰富源泉，创设一个优美的育人环境，使幼儿潜移默化地受到熏陶，是对幼儿进行美育的重要途径。幼儿园是幼儿学习、生活的主要场所，幼儿园的整体设计及室内外装饰，都应该注意按照美的规律进行构思，同时还要注意童趣的特点。 如：在围墙上画出形态各异的动物画及卡通画，能使幼儿有生活在童话世界的感觉。又如：在活动室或走廊的墙上画出有故事内容的童话，可以对幼儿进行无声的美育。在美的环境中，幼儿心理上能产生愉悦感，有利于幼儿健康和谐的心理发展。
[color=rgba(0, 0, 0, 0.9)]三、通过社会生活和自然环境对幼儿进行美育 社会是美育的大课堂，选择一些美好的社会事物对幼儿进行美育，可以培养幼儿美好的道德情操。如，参观工农业生产，可以培养热爱劳动人民的情感。听英雄模范的事迹介绍，可以培养向英雄人物学习的品德。在公共场所进行社会公德教育，可以培养幼儿自觉遵守社会规范的美好行为品质。参观天安门、游览长城等人文艺术可以培养幼儿热爱祖国、热爱家乡的美好情感。
大自然是对幼儿进行美育的极好教材。黎明的朝霞，黄昏的落日，夜空的星斗，都会引起幼儿美的想象。地上的小虫，空中的飞鸟，水中的游鱼，花间的蝴蝶，对幼儿都有极大的吸引力，使他们产生对祖国大好河山的爱。经常带领幼儿到千姿百态、气象万千的大自然中去，让他们呼吸新鲜的空气，领略鸟语花香的美好景色，有助于陶冶幼儿的情操，增强幼儿感受美、欣赏美和创造美的能力。
以美育人、以文化人。随着国家现行政策对学科类教育管控的不断收紧，美育将越来越受到重视。
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