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亲子沟通
是执着于成绩的满分，还是关注孩子的兴趣爱好？又或是在沟通中陷入消极的模式？每一个问题都如同摆在家长面前的岔路口，而不同的选择将引领孩子走向截然不同的未来。现在，让我们一同深入这些家长的经历，去寻找答案。
归属在第13天打卡中写道：“感觉儿子应该在普通生通向尖子生的路上，他有自己的思考，但是不系统，目标也不清晰，但是他能很专注自己喜欢的东西，比如看漫画书，能反复看恐龙百科，研究和恐龙有关的一切。只是我们觉得那些都是没用的，总是要求他去学习我们认为有用的东西，所以我觉得孩子的兴趣点，是支撑孩子深入探索的动力源。我们应该支持、鼓励他，和他一起探索！给孩子更多的力量！推动他。他也能在我的提醒下去积极的调整计划，比如今天我问他作文和英语班的作业完成了吗？他说没有，他说作业太多了，写不完。我说是有点多，那怎么办那？我把利弊关系和他一起分析，并给他提出建议，他自己把作业分了一下，很快完成了计划，完美收官。”
这段内容可以看出归属对孩子的观察细致入微，她看到孩子处于普通生向尖子生发展的过渡阶段，既有自己的思考但缺乏系统性，目标也不够清晰。同时也看到孩子对自己喜欢的事物有着高度的专注。同时她再次意识到自己过去认为孩子的兴趣爱好（看漫画书、研究恐龙等）是 “没用的”，认识到孩子的兴趣点其实是支撑他们深入探索和保持动力的源泉。最后她决定支持和鼓励孩子的兴趣爱好，与孩子一起探索，给孩子更多力量，推动孩子成长。
一三九在第12天打卡中写到：“今天听完课收获真的很大的，以前我是一个要强焦虑的妈妈，想孩子成绩非常好，我就盯着她，为她从小都安排好，她从六个月就开始早教，一直到现在，现在想想那么小有什么用，刚上一年级的时候，每天回家考卷不是一百我就得说她，有的时候甚至孩子放学刚上车我就会问今天多少分，经常因为这事说她，幸好遇到了一个好老师，我只要了一时的结果，以前关老师说一百分不代表什么，我接受但是坚持不了几天。前天我接她，她得奖状了，看见我的第一眼就是打开书包给我看，当时我的心情是很复杂的，不知道她是和我分享喜悦，还是给我交差。“
一三九勇敢的承认自己过度关注孩子成绩，对孩子要求更是严苛。 这次的打卡中她意识到自己只追求一时的成绩结果，一百分不能代表全部。我们最终希望孩子成为闪闪发光的自己而不是100分的制造者。给予孩子更多的自由和理解，让孩子能够更加快乐地成长。
张小雪在补打卡中写道：”这节课刘老师讲的感触很深，我一直是沟通里的消极者，每次和孩子沟通的时候对于孩子说的事情都很否定，抵触，怎么别人行你就不行呢，怎么就你这么多事呢？这节课后我听了以后明白了，其实我差的是对孩子的理解和接纳，首先是我自己得有个平和的心，调节好自己焦虑的情绪，带着空杯去真正的看见孩子，接纳孩子，用心去理解孩子，这样才能让孩子真正的打开内心，行动中通过和孩子一起做去影响、带动孩子，始终和孩子保持同频，如此，才能说的有效果，说到心里去，说的恰如其分。”
“怎么别人行你就不行呢”“怎么就你这么多事呢” 看到这里让我们抱抱这个孩子，也抱抱这个妈妈。张小雪在打卡中的深刻反思与决心，让我们看到了改变的开始。用理解与接纳为孩子的成长注入温暖与力量吧。
从关注孩子的兴趣，到重新审视成绩的意义，再到改变消极的沟通方式，这不仅仅是家长们的成长历程，更是为孩子们打开幸福成长之门的关键。让我们以爱为钥，理解为光，接纳为路，陪伴孩子们走向属于他们的精彩未来。
文章来源于刘热生五维亲子成长。本文仅代表作者观点，不代表大湾网的观点立场，如有侵权请联系删除
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