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科学育儿
早期教育的内容具体包括：运动、语言、认知、社会行为、生活自理能力及其他发展障碍领域。 1. 感知语言：多与孩子说话，给孩子创造一个丰富的语言环境，促进孩子语言的发育。 2. 视觉刺激：距离孩子眼睛20～30厘米处，用颜色鲜艳或伴有响声的玩具吸引孩子集中注视后，向水平或垂直方向移动，训练孩子追踪。 3. 转头找声音：在孩子的不同方向用说话声、玩具响声或者音乐声等，训练孩子转头寻找。 4. 触觉刺激：给孩子容易抓握的玩具玩，促使手的张开和进行触摸刺激。
误区一：把宝宝在敏感期的表现当成不乖的行为加以斥责 宝宝在0-3岁期间会有不同的敏感期，但爸妈不了解，把宝宝在敏感期的表现当成不乖的行为斥责孩子，这种行为违背了孩子的天性，容易造成他的痛苦，留下心理隐患。 比如说，在宝宝出生不久到一岁多一点时，是口腔敏感期。宝宝总把手放进嘴巴，而且吃得津津有味。此时不要去阻止孩子，家长要做的就是保证入口的东西相对干净就行，而且最好能提供不同的东西让孩子用口腔去探索！ 这个阶段的宝宝就是依靠口腔去探索这个世界的，如果顺利度过，以后再也不会用嘴啃食物之外的东西。有些孩子进入幼儿园、小学仍改不掉吸吮手指或其他物品的习惯，甚至延伸成别的不良行为，如爱吃零食、吐口水等，这些在一定程度上都与口腔敏感期没过好有关。
正确处理宝宝哭闹的情绪，是帮助宝宝建立良好性格的开始。当宝宝哭泣时，需要爸妈耐心去感受，而不是一味地对孩子说“不要哭，不许哭”。哭是宝宝内心矛盾、冲突的释放，家长只要轻轻地拥抱他，抚摸着他的后背说“宝贝，妈妈知道.......你非常难过，妈妈理解你”又或者说“宝贝，妈妈知道你摔疼了，还有一些吓到了是吗”，将你的共情用语言表达出来，告诉宝宝，我们是理解他的。接受宝宝的悲伤是调整他的情绪的开始。
其中粗大动作指人体的姿势和全身的活动，如俯卧、抬头、挺胸、爬、站、 走、跑、跳跃等；精细动作指手和手指的动作以及手眼协调能力，如大把抓、手指对捏、捡拾、翻接、捻压、揉搓、旋开等。我们最初的活动，大多是反射性的活动，慢慢随着肌肉的发展，自主控制的成熟，不断反复地练习，才能发展各项自主活动，也才能自由地行动与作业。如果自主控制不成熟，或者没有经常性的练习，那么，动作的发展将会受到影响。
心理学研究表明，语言是思维的外壳，而思维又是智力的主要方面，所以，语言发育落后的儿童，智力落后的可能性也较大（聋童除外）。因此，在进行早期教育时，语言是一个非常重要的方面。
对婴幼儿来讲主要是指适应性行为，是儿童对外界刺激的综合反应能力。具体包括感知（视、听、触、嗅、味等感觉）、摆弄物体、手眼协调、使用简单工具、解决简单问题的能力。个体认知能力的发展随年龄及经验的增加而增长，所以它也是早期教育的一个重要方面，对以后智力发展起着重要作用。
婴幼儿的社会行为主要指与人交往的能力。儿童与人交往有三个发展阶段，即无自我阶段（0-1岁）、自我中心阶段（2-4岁）、观点采择阶段（4-5岁以上）。如果社会行为发展明显晚于同龄一般儿童，可能会产生发展问题或障碍。在婴幼儿发展过程中，父母正确的养育态度、教育方式、良好的家庭气氛及与其他儿童的正常交往都是非常重要的，因此这也是儿童早期教育的重要内容。
爱，实在不是一件容易衡量的东西。当你很爱很爱一个人的时候，是不是很难表达，尤其是不善表达的中国人，而绘本就解决了这个爱的难题，绘本在孩子心中播撒爱的种子，教会孩子如何表达。《猜猜我有多爱你》就教你一种爱的表达。 这个故事情节简单，采用了反复的结构。抓住了小孩子总喜欢和人比较的心理，绘本中的画面是天然质朴的水彩画，土色、淡橄榄绿色和暗蓝色。兔子形象深入人心，惹人喜爱。绘本的文字里充满了童稚，爱溢满字里行间。
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