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教育就是,父母要小心别陷入这3个角色,是它们毁了亲子...

昨天 18:05 2799 0

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小心点 未绑定微信 楼主

昨天 18:05

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可怜天下父母心!
身为父母,总想把最好的给孩子。可有时候,我们的“为你好”却成了孩子心中的负担,甚至让亲子关系变得紧张。
这背后,其实隐藏着一个“拯救者—受害者—迫害者”的模型诅咒。
这个模型是美国心理学家斯蒂芬·卡普曼Karpman提出的,被称为:卡普曼戏剧三角。
大人在教育过程中,时常会不小心陷入这个戏剧三角形里,认为我是在受委屈的受害者——别人需要我去拯救的的拯救者——让别人必须按自己的想法行事的迫害者。
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拯救者:爱之深,责之切?
“我还不是为你好?”这句话,相信很多父母都对孩子说过。
当我们看到孩子遇到困难,或是担心他们走弯路时,总会忍不住想要伸出援手,成为他们的“拯救者”。
然而,过度的拯救,却可能让孩子失去独立面对问题的能力。
比如,孩子想尝试自己做饭,我们却担心他们切到手,于是代劳;
孩子想参加户外探险活动,我们却担心他们的安全,于是阻止。
在这样的“保护”下,孩子渐渐失去了探索世界的勇气,也失去了成长的机会。
而当我们为孩子的未来担忧,不断唠叨、提醒时,其实也在无形中把自己塑造成了“拯救者”的角色。


受害者:爱的付出,为何换来怨恨?
“为了你,我付出了那么多,到头来什么都没得到!”这句话背后,是父母深深的委屈和无奈。
大人总以为,只要为孩子付出一切,就能换来他们的理解和感激。然而,现实却往往相反。
当孩子没有按照我们的期望行事,或是没有达到我们的要求时,我们可能会感到失望和沮丧,甚至觉得自己成了“受害者”。
我们付出了那么多,为什么孩子却不领情?
这种委屈和怨恨的情绪,不仅会影响我们的亲子关系,也会让孩子感到压力和束缚。


迫害者:爱的名义下,隐藏的暴力
“你必须要做完作业才睡觉!”当我们试图强迫孩子按照我们的意愿行事,指责他们、批判他们时,我们其实已经变成了“迫害者”。
这种“迫害”可能体现在言语上,也可能体现在行为上。比如,我们可能会说孩子“不懂事”、“不争气”,甚至用冷暴力或体罚的方式来惩罚他们。
在这样的“迫害”下,孩子可能会变得自卑、抑郁,甚至产生逆反心理。他们可能会觉得,父母根本不理解自己,也不尊重自己。
而这样的亲子关系,又怎能谈得上和谐与幸福呢?


我们再用一个简单的例子,把这三个角色连起来捋一捋:
比如,孩子想和同学周末骑行,父母担心他们的安全,一再唠叨甚至试图阻拦。这时,父母就是“拯救者”。
而孩子觉得父母杞人忧天,不听。于是,父母觉得委屈、“受伤”,成了“受害者”。
接着,父母可能和孩子吵起来,干涉、控制他,强迫他按照你的意思去做,这时父母又成了“迫害者”。


打破怪圈:从自我觉察开始
卡普曼说,不管家庭中关系怎样,都离不开“戏剧三角”。
了解它是帮助我们找到冲突的根源,并意识到我们平时争论的往往不是实际问题,而是对方对待我们的方式。
很多父母会陷于这三个角色中不能自拔,对那些看起来无关紧要的小事的争论可能最终演变成激烈的争吵。
要打破“拯救者—受害者—迫害者”的怪圈,我们首先需要从自我觉察开始。
关键是先要明白,这世上只有三件事:你的事、别人的事、上天的事。我们只需要负责好自己的事,其他的事就交给别人和上天。
父母要意识到,自己在亲子关系中扮演了哪些角色?这些角色是如何影响我们
的情绪和行为的?
当父母意识到自己在扮演“拯救者”时,要学会放手,把担心变成祝福,让孩子独立面对问题;
当父母感到自己是“受害者”时,要学会调整心态,理解孩子的成长需要时间和空间;
当父母发现自己有“迫害”孩子的倾向时,要及时刹车,用爱和耐心去引导孩子。


让爱成为教育的底色
教育的本质是爱。当不再试图去“拯救”孩子,不再扮演“受害者”去抱怨和指责,也不再成为“迫害者”去干涉和控制时,我们就能真正地给予孩子无条件的爱。
比如,当孩子想尝试新事物时,我们可以给予他们支持和鼓励;
当孩子遇到困难时,我们可以与他们一起寻找解决问题的方法;
当孩子犯错时,我们可以耐心地引导他们认识到错误并改正。
让爱成为教育的底色,让亲子关系回归纯粹与美好。
这样,我们的孩子才能在爱的滋养下茁壮成长,成为有责任感、有担当的人。


《小王子》里说:“所有大人最初都是孩子,只是很少有人记得。”
当父母停止在拯救者、受害者、迫害者的怪圈里打转,才能真正看见那个独立的灵魂。
他可能成不了学霸,但会成为深夜为你盖被的暖男;
他或许走不上领奖台,但会成长为暴雨中为陌生人撑伞的少年。
从今天开始,做一个情绪稳定的摆渡人:你在港湾的剪影,就是孩子远航时最温暖的光。
(注:本文来自网友投稿,稍有修改,感谢80后二娃妈妈安静的实践体悟)

文章来源于  教育本色,不代表大湾网的观点立场,如有侵权请联系删除
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